Título
Autor
Fecha de publicación
2013
URI
https://recursoseducativos.unam.mx/handle/123456789/21792
Entidad aportante
Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM
Plataforma
Apoyo académico para la educación media superior
URL del documento
Colaborador
Matamoros Franco, Nora María (jefe del colegio de filosofía)
López Guzmán, Clara (coordinación del proyecto tecnologías en el aula)
Velázquez Castañeda, Alejandra (integración de recursos educativos)
Mendoza Guzmán, María Dolores (desarrollo de sistemas)
Juárez de la Cruz, Rebeca (diseño instruccional)
Reyes Pérez, Betzabeth (apoyo a desarrollo instruccional)
Lorenzana Ramos, Alejandra Cecilia (corrección de estilo)
Oropeza Román, Oscar Manuel (corrección de estilo)
Navarro Mendoza, Antonio Eder (diseño gráfico)
Moreno Jiménez, Perla (apoyo a diseño gráfico)
García González, David (ilustración)
Carrasco Espinosa, María Antonieta (ilustración)
Valenzuela Argüelles, Rebeca (coordinación del diseño didáctico)
Hernández Mayorga, Mario Alberto (coordinación del desarrollo)
Vázquez Mantecón, Teresa (coordinación del proyecto)
Editor
Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM
Tipo de recurso educativo
Recurso interactivo
Objetivo o propósito
Distinguir la diferencia específica entre los grupos de falacias a través de las características sustanciales.
Identificar las principales características que estructuran una falacia con el fin de reconocerlas en diferentes argumentos.
Reconocer el tipo de falacia a partir de la (s) premisa(s) y conclusión.
Idioma
spa
Destinatario
Estudiantes
Agrupamiento de alumnos
individual
Nivel educativo
Bachillerato de Escuela Nacional Preparatoria
Tipo de interactividad
activo
Nivel de interactividad
alto
Densidad semántica
media
Área de conocimiento
Humanidades y de las Artes
Tema
Falacias
Asignatura
Lógica
Derechos de acceso
Acceso abierto
Derechos de autor
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